Религиозно образование

---

Форми на обучение / Информационен пакет:

   Редовна (Православен богословски факултет)  Задочна (Православен богословски факултет)

Обучаващо звено:

Православен богословски факултет

Изисквания за прием:

Цели на програмата:

• Ÿда се предоставят на учителите квалификация и средства за придобиване на съответните ресурси за обучение с цел изграждане на необходимите умения за преподаване на религиозното познание;
• Ÿда се запознаят с основни теми в областта на библеистиката, догматическото и нравственото богословие, историята на религиозните учения и съвременното религиозно образование, както и отделни аспекти от църковното служение в съвременен контекст;
• Ÿда се подчертае, че обучението с цел придобиване на квалификация „учител по религия“ формира и усъвършенства в учителите уменията им, чрез които да съдействат за изграждането на едно по-толерантно общество;
• Ÿстудентите да придобият критична оценка по отношение надеждността и валидността на религиозните източници и да се улеснят възможностите за обмен и диалог с различни културни среди.

Професионални компетенции, получавани след дипломирането:

• Ÿ познаване и разбиране на политическия, правен и структурен контекст на религиозното многообразие;
• Ÿ познания за международната рамки и разбиране на основните принципи, които се отнасят до съвременното обучение по религия като част от приобщаващото и интеркултурно образование;
• Ÿ познания за различните измерения на религиозното разнообразие и разбиране за спецификата на неговото функциониране в образователните институции;
• Ÿ познаване на обхвата на учебните подходи, методи и материали, съответстващи на съвременното обучение по религия;
• Ÿ познаване на творчески подходи за осъществяване на обучението по религия;
• Ÿ познаване на европейската практика на съвременното религиозно образование и религиозно-педагогическите изследвания.

• Ÿ да оценяват влиянието на културните и исторически фактори в развитието на религиозното образование като провеждат обучението по религия съобразно историческия и културен образователен контекст;
• Ÿ да интегрират теорията и практиката на религиозното образование;
• Ÿ да възприемат критично интеграцията на лични, духовни и професионални измерения на религиозното образование;
• Ÿ да имат възможности за по-нататъшни религиозно-педагогически изследвания, свързани с училищното обучение по религия;
• Ÿ да могат да се ангажират с критичен прочит на съответната литература;
• Ÿ специфични организационни умения на учителя за: управление на класа, за програмиране и организиране на работата в екип, за организиране на училищен интеркултурен обмен (индивидуално, групово, в клас);
• Ÿ да може да формира в учениците умения за прилагане на основни техники на учене: на наблюдение, слушане, разбиране, за връзки в групата по религия, комуникиране, за работа в интердисциплинарни групи; да създава атмосфера на приемане, да има високи очаквания за ученическите достижения и да способства за положително саморазбиране (психологическо, етническо, културно и индивидуално) и културна идентичност.

• Ÿ демонстриране на професионална компетентност в планирането, координирането, изпълнението и оценката на учебната програма и училищното обучение по религия;
• Ÿ притежаване на методическа компетентност, която предполага наличието на компетенции за създаване на атмосфера на откритост и взаимно уважение в училищната общност; активизиране на групата по религия за включване в обучението на всички ученици индивидуално и в сътрудничество с другите, индивидуализация на преподаването, проектиране на проблеми, цели, концепции, пренасяне на изследователските идеи в педагогическа ситуация, автовалидизация;
• Ÿ придобиване на някои нови, кореспондиращи на съвременния контекст, компетенции като поликултурност, диалогичност и инклузивност;
• Ÿ компетентностна системна рефлексия и оценка на собствената практика и нейното въздействие върху учениците.

1. Преподаване - компетентности за организиране на процеса на обучение, за осъществяването на преподаването и подпомагането на ученето, за постигането на успешни резултати в овладяването на учебното съдържание.
2. Взаимоотношения с учениците - компетентности за ефективно взаимодействие с учениците.
3. Взаимоотношения с другите педагогически специалисти - компетентности за постигане на ефективност във взаимоотношенията между учителите и другите педагогически специалисти за постигане както целите на обучението, така и на цели, свързани с личностното развитие на учениците.
4. Лидерство - компетентности за мотивиране на учениците за активно участие в образователни дейности, насочени към личностното им развитие, за стимулиране на иновативност и креативност в рамките на педагогическото взаимодействие, за ефективно подготвяне на учениците за многобройните предизвикателства на живота.
5. Работа с родителите и семейната общност - компетентности за ефективно взаимодействие с родителите и други представители на семейната общност.
6. Възпитателна работа - компетентности за подпомагане на процеса на личностно развитие на учениците като индивидуалности и членове на обществото.
7. Работа в мултикултурна и приобщаваща училищна среда - компетентности в областта на приобщаващото, интеркултурното и гражданското образование.