Педагогика на обучението по български език и литература

---

Форми на обучение / Информационен пакет:

   Редовна (Филологически факултет)  Задочна (Филологически факултет)

Обучаващо звено:

Филологически факултет

Изисквания за прием:

Цели на програмата:

• да прилагат филологическите си знания от областта на българския език и литература в практическата си дейност в българското училище;
• чрез прилагането на иновативни методи и похвати да допринасят за повишаване на езиковата грамотност на българските ученици и на комуникативната им компетентност;
• чрез придобитото си образование в други направления да осъществяват успешно междупредметни връзки;
• да работят ефективно и в мултикултурна образователна среда.

Професионални компетенции, получавани след дипломирането:

• понятийния апарат в сферата на езикознанието и литературознанието;
• различните етапи в развитието на българската литература (видни представители, значими произведения, релевантни тенденции, взаимодействие с чужди литератури и с други видове изкуства);
• структурните особености на българския език, неговите функции в писмената и устната комуникация, методите на изследване;
• съвременната методика и тенденциите в обучението по български език и литература;
• спецификата при преподаване на български език и литература в мултикултурна образователна среда;
• функциите на учителя и административните процеси, свързани с преподавателската дейност в българското училище.

• да диагностицира проблеми от теорията и практиката и да намира адекватни инструменти за решаването им;
• да проявява инициативност в работата си;
• да оценява качеството и приложимостта на учебници и учебни материали за постигане на образователните цели;
• да работи с адекватно подбрани учебници и учебни материали, както и да разработва самостоятелно учебни ресурси в съответствие с конкретната образователна среда;
• да подбира и използва различни методи и похвати в обучението по български език и литература с оглед на поставените цели;
• да ръководи и управлява ефективно процеса на обучение по български език и литература;
• да създава и използва интердисциплинарни и междупредметни връзки;
• да комуникира с по-широка аудитория.

• да участва в сложни професионални дейности, респ. в тяхното административно управление;
• да поема отговорности за изпълнение на задачи в сложни условия при влиянието на различни взаимодействащи си и трудно предвидими фактори;
• да проявява творчество и инициативност;
• да отдава приоритетно значение на екипността в динамично променящата се среда за осъществяване на преподавателската си и възпитателната си дейност.

• е осъзнал необходимостта от непрекъснато усъвършенстване на своите умения като преподавател и възпитател и от учене през целия живот;
• е запознат с ресурсите, от които може да черпи информация за своето професионално развитие;
• в новата си роля на посредник между информация и ученик, а не на единствена инстанция за разпространение на знания, е подготвен за работа в динамична среда, изискваща от него усъвършенстване на знанията в областта на лингвистиката и литературознанието, както и на иновациите в сферата на методиката и дидактиката;

• да излага ясно и компетентно тези пред различен тип аудитория (ученици, родители, колеги);
• да общува с колегите си и да участва активно в различни форми за повишаване на квалификацията;
• да мотивира учениците и да създава благоприятен емоционален и творчески климат в клас;
• да проявява адаптивност и конкурентоспособност;
• да демонстрира висока степен на самостоятелност.

• умение за събиране, анализиране и интерпретация на информация в областта на преподаваните дисциплини (български език и българска литература);
• умение за прилагане на придобитите знания в иновативни идеи в преподавателската дейност;
• умение да мотивира учениците за автономно учене, за творческа активност, като дава приоритет на продуктивните пред репродуктивните умения;
• умение да инициира и организира дейности с художественотворчески характер в училището, където преподава;
• умение за прилагане на интердисциплинарен подход в преподавателската си дейност;
• умение да оценява адекватно постиженията на учениците и да прави реалистична самопреценка на собствените постижения.