Педагогика на обучението по история и информационни технологии
Форми на обучение / Информационен пакет:
Редовна (Исторически факултет)
Редовна (Филиал - Враца)
Обучаващо звено:
Исторически факултет
Цели на програмата:
Основна цел на обучението за придобиване на ОКС „бакалавър“ по специалността е дипломираните студенти да притежават необходимите знания и компетентности, съответстващи на професионалния профил на учител по история и по информационни технологии. Във връзка с това, съдържанието на учебния план е съобразено тематично и структурно с нормативната рамка за организация на обучението по двата учебни предмета, както и с Държавния образователен стандарт, учебните програми за прогимназиален и гимназиален етап.
Освен изграждането на тясно професионални компетентности, обучението цели формирането на:
-
начални изследователски нагласи;
-
провокира социални умения, свързани с различни форми на общуване;
-
аргументира осъзнато интердисциплинарно интегриране в контекста на образователните реалности;
-
подготвя за адаптивност към конкурентността на пазара на труда в областта на хуманитарните науки и дигиталните компетенции;
-
стимулира критична и обективна самооценка и стремеж към професионално самоусъвършенстване.
Професионална квалификация:
Учител по история и информационни технологии
Професионални компетенции, получавани след дипломирането:
Определят се съгласно Квалификационната рамка на Европейското пространство за висше образование и Националната квалификационна рамка на Република България:
Знания – овладяване на когнитивна култура с цел придобиването на системна информация и получаване на задълбочени знания от методологията и теорията на фундаменталните исторически науки и информационните и комуникационни технологии като система; методиката на историята и методика на обучението по информационни технологии и понятийния им апарат; овладяване на професионални умения за планиране, разработване и прилагане на методически варианти за провеждане на обучение в класни и извънкласни условия и др.;
Умения – придобиване на регулативно-рефлексивна култура, включваща общодидактически и частно-технологични умения и способности за комуникация и компетентност в областта на екипната работа и други умения за педагогическа и социална активност;
Компетентности – изграждане на аксиологично-афективна култура, отразяваща оценъчно-нормативно отношение при изявяване на субект-субектно отношение спрямо обучаемите и учителската колегия; изследователски нагласи за фактите, явленията и процесите в педагогическата теория и практика.
Професионални компетентности в предметна област история:
-
установяват, аргументират и оценяват причинно-следствени връзки между исторически явления и процеси;
-
разбират, критично анализират и интерпретират историческите факти и събития чрез осмислянето им в цивилизационни, културни, типологически и структурни контексти;
-
познават, владеят и прилагат възможностите на анализа на историческите извори на основата на съвременни методи и подходи – сравнително-исторически, системно-структурен, мултиперспективен, мултикултурен и др.;
-
представят информация, идеи и проблеми както пред специализирана, така и на неспециализирана аудитория;
-
притежават способност за самостоятелно усвояване на нови изследователски методи и прилагат получените базови знания в научно-изследователска, експертно-аналитична, културно-просветна и организационно-управленска дейност.
Професионални компетентности в предметна област информационни технологии:
-
познават същността и структурата на учебния процес по информатика и информационни технологии в училище;
-
планиранат и управляват учебния процес и обема и структурата на учебното съдържание;
-
използват специфични методи за решаване на задачи и проблеми, усвоени от систематичните училищни курсове по информационни технологии;
-
прилагат дидактически категории и специални методически подходи и дидактически средства;
-
използват съвременни интерактивни образователни и възпитателни технологии (включително информационни и комуникационни технологии, динамичен учебен софтуер и др.) пряко в училищно обучение, стимулиращи интереса, мотивацията и постиженията на учениците.
Професионални компетентности в предметната област „Методика на обучението по...“:
-
прилагат разнообразни образователни стратегии, методи и техники за
-
преподаване, обучение, учене и мотивиране на учениците в хода на процеса на обучение по история и информационни технологии;
-
оценяват по критерии качествата и адекватността на образователни и учебни материали, разработени за целите на обучението по история и информационни технологии;
-
самостоятелно придобиват с помощта на информационните технологии и използват в практическата дейност нови знания и умения при реализиране на задачи, свързани с иновационна образователна политика;
-
притежават способност да осъществяват професионално и личностно самообразование и да проектират последващо кариерно развитие.
Общопедагогически (метапредметни) компетентности:
Те съответстват на обособените групи компетентности в Приложение №3 към Наредбата за държавните изисквания за придобиване на професионална квалификация "учител":
-
преподаване - компетентности за организиране на процеса на обучение, за осъществяването на преподаването и подпомагането на ученето, за постигането на успешни резултати в овладяването на учебното съдържание;
-
взаимоотношения с учениците - компетентности за ефективно взаимодействие с учениците;
-
взаимоотношения с другите педагогически специалисти - компетентности за постигане на ефективност във взаимоотношенията между учителите и другите педагогически специалисти за постигане както целите на обучението, така и на цели, свързани с личностното развитие на учениците;
-
лидерство - компетентности за мотивиране на учениците за активно участие в образователни дейности, насочени към личностното им развитие, за стимулиране на иновативност и креативност в рамките на педагогическото взаимодействие, за ефективно подготвяне на учениците за многобройните предизвикателства на живота;
-
работа с родителите и семейната общност - компетентности за ефективно взаимодействие с родителите и други представители на семейната общност;
-
възпитателна работа - компетентности за подпомагане на процеса на личностно развитие на учениците като индивидуалности и членове на обществото;
-
работа в мултикултурна и приобщаваща училищна среда - компетентности в областта на приобщаващото, интеркултурното и гражданското образование.
Възможности за стажове и практики:
Основен конструкт на обучението е неговата практико-приложна част, която е организирана съгласно Наредбата за държавните изисквания за придобиване на професионална квалификация „учител“.
Практическата подготовка включва пряко участие в образователния процес с нарастваща степен на самостоятелност при хоспитиране, текуща педагогическа практика и практика по история и по информационни технологии в базови училища-партньори на Великотърновския университет.
Предоставят се и други възможности за обучение, практики и стажове в европейски университети-партньори на ВТУ по програма „Еразъм +“, както и чрез Асоциацията за подпомагане на академичната общност (АПАО) съвместно с Международен отдел на ВТУ „Св. св. Кирил и Методий“.
Минимални стандартни изисквания за дипломиране:
Определят се съобразно Закона за висше образование и спецификите на образователната програма (придобиване на ОКС „бакалавър“ в област на висше образование 1. Педагогически науки, професионално направление 1.3. Педагогика на обучението по ...).
Обучението завършва чрез един от предложените четири варианта за дипломиране, които задължително включват държавен (практико-приложен) изпит по история и държавен (практико-приложен) изпит по информационни технологии и по избор държавен изпит или защита на дипломна работа по профилиращите предмети от предметните области история и информационни технологии.
До държавен изпит и защита на дипломна работа се допускат студенти, положили успешно всички семестриални изпити и изпълнили всички други задължения, предвидени в учебния план. Процедурите за дипломиране са отразени в Регламента на Историческия факултет за провеждане на държавни изпити и за допускане, разработване и защита на дипломни работи.
Успешно положени изпити по всички дисциплини от учебния план и натрупване на предвидените в него кредити.
Професионална реализация:
Завършилите образователната програма по "Педагогика на обучението по история и информационни технологии" съответстват на потребностите на образователните и научно-образователните институции, както и на неправителствения сектор от висококвалифицирани кадри.
Образователно-квалификационната степен позволява професионална реализация в сферата на средното образование, както и в други сектори на образователната система (продължаващо обучение в магистърски и докторски програми в същото и друго професионално направление), както и в РУО на МОН, редица държавни учреждения, в научни и културни институции (в администрации на посетителски центрове, музеи, архиви, в областта на опазването на околната среда, регионалното развитие и териториалното устройство) и в неправителствения сектор.