Предучилищна педагогика и педагогика на ранното детство

Форми на обучение / Информационен пакет:

Обучаващо звено:

Цели на програмата:

• подготовка на висококвалифицирани, професионално компетентни  педагогически кадри за практикуване на професиите педагог в детска ясла и учител в детска градина;
• формиране на компетентности за изпълнение на функциите на педагог в детска ясла и учител в детска градина;
• повишаване на образователния, изследователския и социалния потенциал на бъдещите педагогически специалисти чрез продуктивно интегриране на  междунаучно ниво на знания, умения и компетентности от областта на социалните и хуманитарните науки;
• модериране на устойчива готовност за самоусъвършенстване и упражняване на  обществена дейност чрез включване в педагогическото изследователско пространство в контекста на европейска икономика, основана на знанието.

Професионални компетенции, получавани след дипломирането:

• съвременни постижения в сферата на психологическите, педагогическите и частнодидактическите дисциплини;
• основите и технологията на обучението по изкуствата (изобразително изкуство, музика, словесно-изпълнителско и театрално изкуство и др.);
• модели и концепции за формиране на комуникативно-експресивни и практически умения за образователна дейност;
• иновативно личностно ориентирано планиране, организиране и провеждане на възпитателно-образователен процес, базиран върху придобиване на ключови компетентности от децата в яслените и предучилищните групи и в подготвителните класове;
• прилагане на ефективни образователни методи и подходи съобразно индивидуалните детски потребности и в подкрепа на ранното детско развитие;
• опазване на живота и здравето на децата, включително и по време на организираните допълнителни дейности или занимания по интереси и др.

• оказване на обща и допълнителна подкрепа за личностно развитие на децата от 0 до 7-годишна възраст чрез пълноценно включване в образователната и социалната среда;
• сътрудничество и взаимодействие с участниците във възпитателно-образователния процес и всички заинтересовани страни;
• използване с образователна цел дигиталните технологии;
• установяване и проследяване на напредъка за придобиване на ключови компетентности посредством  мониторинг и анализ на образователните резултати и формираните компетентности;
• подготвяне на дигитални образователни ресурси;
• водене и съхраняване на задължителните документи;
• провеждане на личностноориентирано общуване и взаимодействие с децата, консултиране на родители и подкрепа на индивидуалното детско развитие;
• създаване и подкрепа на индивидуалната и груповата идентичност;
• възпитаване на институционална и личностна култура, ориентирана към толерантност, сътрудничество и взаимопомощ;
• провеждане или участие в изследователска дейност в областта на предучилищното образование и образованието и грижите в ранна детска възраст.

• организиране и управление на позитивна образователна среда, насърчаваща активното компететностно ориентирано съучастие на всички ангажирани с просперитета на растящата индивидуалност субекти;
• личностно насочено холистично педагогическо взаимодействие с децата от 0 до 7-годишна възраст, стимулиращо реализирането на лидерския потенциал на подрастващите;
• използване на разнообразни стратегии за работа с родителите и семейната общност;
• демонстриране на нагласа за ценностно насочено сътрудничество в индивидуален и екипен пан;
• защита на културни различия и подкрепа на добри практики за включване на разнообразието и приобщаването.

• придобиване на основни компетентности в област Образователна среда: организиране и управление на образователната среда чрез взаимодействие между образователните  направления по начин, който ефективно подпомага игровите  взаимодействия и ученето и създава условия на всяко дете за активно участие във всички съдържателни дейности при консолидиращите функции на играта;
• придобиване на основни компетентности в област Педагогическо взаимодействие с децата, свързани с професионално-педагогическата и професионално-психологическата подготовка на педагога в детска ясла и детския учител за прилагане на знания, умения и отношения по посока цялостното (холистичното) развитие и индивидуално общуване с детската личност съобразно  нейните  индивидуални потребности и потенциал в процеса на игровото взаимодействие и образователната интеракция;
• придобиване на основни компетентности в област Преподаване: организиране на процеса на възпитание и обучение, осъществяване на преподаването и подпомагане на ученето чрез игра в подкрепа на ранното детско развитие и постигането на успешни резултати при овладяването на образователното съдържание по направления в ДГ;
• придобиване на основни компетентности в област Взаимоотношения с деца: ефективно общуване в процеса на възпитателната и образователна интеракция, в ситуации, свързани с личностното развитие и междуличностните взаимоотношения в детската общност, в контекста на индивидуалния и диференцирания подход;
• придобиване на основни компетентности в област Взаимоотношения с другите педагогически специалисти: планиране, организиране и осъществяване на съвместни дейности с други учители и педагогически специалисти, в т.ч. екипно взаимодействие, както и обсъждане и вземане на решения при възникнали проблемни ситуации на територията на детската ясла/градина или извън тях;
• придобиване на основни компетентности в област Лидерство: мотивиране на децата да участват активно в образователни дейности, насочени към  личностно развитие, стимулиране на иновативност и креативност в рамките на педагогическите взаимодействия, подготвяне на растящата индивидуалност за многобройните предизвикателства, пред които предстои да се изправи в процеса на своята жизнедейност;
• придобиване на основни компетентности в област Работа с родителите и семейната общност: ефективно партньорско взаимодействие с родителите и други представители на семейната общност с амбиция за осигуряване на оптимална подкрепа на децата от 0 до 7 г.;
• придобиване на основни компетентности в област Възпитателна работа, свързани със ключови знания, умения и отношения в областта на теорията и методиката на възпитанието, гарантиращи целенасочено подпомагане на процеса на личностно развитие на децата от 0 до 7-годишна възраст като индивидуалности и членове на обществото, които активно се приобщават към общоприети културни и социално значими ценности;
• придобиване на основни компетентности в област Работа в мултикултурна и приобщаваща среда: реализиране на приобщаващото, интеркултурното и гражданското образование.