|
време
|
структурно звено
|
методи
|
|
|
1.Организация на класа
|
|
|
2-3min
|
-
Проверка на класа, дневник
-
Проверка на готовността на учениците за урока /проверка на материалите/
-
Обхващане на класа
|
|
|
2-5min
|
2. Въвеждане в урока
/Преговор на изучен материал;
проблемна ситуация; насочване чрез въпроси към темата и др./
|
2.Използване на нагледни материали; лекция, беседа; създаване на проблемна ситуация и др.
|
|
5-10min
|
3. Обявяване на темата
/Разкриване на новото учебно съдържание/
|
3.Лекция, беседа, проблемна ситуация и др.
|
|
2-3min
|
4. Създаване на интерес към това, което ще се изучава и към изобразителната задача
|
|
|
2-5min
|
5.Анализ на изобразителната задача
|
5. Беседа, лекция, демонстрация на дъската, използване на нагледни материали- репродукции, детски рисунки и др.
|
|
2-3min
|
6. Указания за работа
Материали, техники, варианти на започване, големина, поместване и т.н.
|
6. Демонстрация на дъската, използване на учебни помагала и др.
|
|
1min
|
7. Мотивиране на класа за творческа работа
|
|
|
55-65min
|
8. Практическа работа
При често допускани грешки се спира работата на целия клас и се прави корекция.
|
8. Индивидуални и групови корекции
/корекциите не се планират/
|
|
10-15min
|
9. Конферанс – обсъждане на готовите работи
Голяма част от въпросите, включени в конферанса предварително се планират. Винаги се започва с въпрос: ”Каква е изобразителната задача?”
|
9. Беседа
|
|
1min
|
10. Поставяне на оценки
Този етап представлява естествен завършек на конферанса и се явява форма на контрол върху знанията и уменията на учениците.
|
|
|
2-3min
|
-
Време за съобщения, поставяне на задачи
за домашна работа и указания за следващия час, свързани с необходими материали или осъществяване на извънурочни задачи.
|
|