Образователна програма „Психология на ранното детско развитие“ е предназначена за допълнителна квалификация на студенти, завършили ОКС „бакалавър“ или ОКС „магистър“ от професионалните направления: 1.2. Педагогика, 3.2. Психология, 3.4. Социални дейности , 7.1. Медицина и фармация (Медицински сестри, Сестрински и акушерски грижи, Психиатрия и медицинска психология) и кандидати придобили ОКС „професионален бакалавър“ от професионално направление 7.1. Медицина и фармация (Медицински сестри). По програмата могат да кандидатстват и студенти, които се обучават в същите професионални направления и са в трети или четвърти курс (бакалавърска програма) или са в процес на обучение в магистърска програма.
В съдържателно отношение образователната програма отговаря на професионалните потребности на специализанти, които имат ясна ориентация към придобиване на теоретико-приложни знания и умения за физическото и психическото благополучие на индивида в периода на ранното детство. Познаването на динамиката на детското развитие от раждането до постъпването в училище е важно, тъй като подготвя появата на по-високи нива в психичния живот на детето. Това са ориентири, които специалистите, полагащи грижи за деца, е добре не само да познават, но и по възможност да прилагат при взаимодействието си с тях. Ето защо в учебните дисциплини на образователната програма се разглеждат и се анализират съответстващи на съвременните психологически схващания теми за особеностите и механизмите на детското развитие. Акцентът се поставя върху пълноценното използване на огромните възможности за учене на децата в тази възраст и за подпомагане на родителите и учителите в стимулирането на детския потенциал.
Обучаваните формират професионални компетенции по психология на ранното детско развитие на три академични равнища:
-
теоретичните обяснителни модели на психологическата наука за механизмите на психическото развитие в периода на ранното детско развитие;
-
научната интерпретация на процесите на ранно детско развитие, съчетаващи действието на много децентрализирани и локални взаимодействия на различни компоненти в организацията на психичния живот;
-
физическото, двигателното, емоционалното, социалното, познавателното, игровото, езиковото и комуникативно развитие на детето в периода на ранното и предучилищното детство.