Конспект

ВЕЛИКОТЪРНОВСКИ УНИВЕРСИТЕТ “СВ. СВ. КИРИЛ И МЕТОДИЙ”

УТВЪРЖДАВАМ
ДЕКАН:                
(проф. дн Венка Кутева-Цветкова)

1. Научен статут на педагогиката

2. Възпитание и развитие. Теории. Фактори.

3. Образователна система. Функции. Образователна система на България.

4. Възпитателен процес. Същност, основни етапи.

5. Принципи на възпитание

6. Методи на възпитание. Форми и средства на възпитание

7. Умствено възпитание. Нравствено възпитание. Естетическо възпитание.

8. Гражданско и интеркултурно възпитание

9. Процес на обучение. Преподаване и учене в обучението.

10. Принципи на обучение

11. Методи на обучение. Форми и средства на обучение. Интерактивни методи на обучение.

12. Форми на обучение. Урокът - основна форма на обучение

13. Проверка и оценка на знанията и уменията на учениците. Компетентностен подход към оценяването. Формиращо и сумативно оценяване.

14. Превенция на изоставане и отпадане на учениците от училище. Работа с деца в риск.

15. Индивидуализация и диференциация на обучението.

16. Философия на приобщаващото образование.

17. Подкрепа за личностно развитие на децата и учениците, според ДОС за ПО.

18. Условия и ред за осигуряване на обща подкрепа за личностно развитие на децата и учениците.

19. Условия и ред за осигуряване на допълнителна подкрепа за личностно развитие на децата и учениците.

20. Създаване на приобщаваща училищна среда - основни направления и дейности; взаимодействие със семейството и други образователни и социални институции.

21. Профил на приобщаващия учител - ценности, умения за диагностика и оценка на индивидуалните особености на учениците, професионално и личностно развитие.

Л И Т Е Р А Т У Р А:

1. Андреев, М. Образование и общество. Педагогическа социология. С., 1999, 2005.

2. Андреев, М. Процесът на обучение. Дидактика. С., 1998, 2001, 2002. .

3. Баева, М. Педагогика на приобщаването - включващо образование. - София : УИ „Св. Кл. Охридски”190 с., 2009.

4. Баева, М. Педагогика на интегрирането. - София : УИ „Св. Кл. Охридски”, 2007 - 215 с.

5. Баева, М. Образователни стратегии в приобщаваща среда. - сб. с материали от V национална конференция по предучилищно образование „Водим бъдещето за ръка“, с. 231-234, 25-28 април, 2012.

6. Баева, М. Приобщаваща среда - идеи за организиране на приобщаващо образование при ограничени ресурси. - CD с материали от Юбилейна международна университетска конференция „130 години предучилищно образование в България“, Велико Търново, 18-19 май, 2012.

7. Баева, М. Приобщаващо образование - подготовка, компетенции, възможности за реализация на педагозите - сборник и CD с материали от Научно-практически форум „Иновации в обучението и познавателното развитие“, 29 - 31 август, Бургас, 2012: http://dox.bg/files/dw?a=30bd8298c7

8. Баева, М. Анализ на образователни стратегии в приобщаваща среда. // Год. СУ “Св. Кл. Охридски”. Фак. нач. и предуч. педаг., Т. 104, 2011.

9. Баева, М. За интегрирането, за включването, за добрите практики, за желаните постижения. Предуч. възп., 2011, № 4, с. 15-21

10. Баева, М. Приобщаване и образователни стратегии в мултикултурна среда. - сб. Педагогическа дейност в мултикултурна среда, Фабер, Велико Търново, 2010, 187 - 217.

11. Баева, М. Приобщаващо образование - реалности и перспективи за децата със СОП. - Предуч. възп., 2008, № 4, с. 15-21.

12. Баева, М. Включващо, интегрирано или приобщаващо; обучение или образование. Подходи и лексика, свързани със съдържанието на понятийния апарат. - сб. 120 години СУ „Св. Кл. Охридски” и развитие на педагогическата наука, София : Веда Словена - ЖГ, 2008, с. 102 - 109.

13. Баева, М. Стратегии за организация на интегрирана образователна среда в детска градина. - сб. Приемственост и перспективи в развитието на педагогическата теория и практика. 125 години предучилищно образование в България, София : Веда Словена - ЖГ, 2007, с. 82 - 88.

14. Баева, М. Защита правата на децата и проблемите на интегрираното образование// В сб.: Социална педагогика - история, теория и практика. Изд. ”Фираго”, С., 2007, с.175-186.

15. Баева, М. Правата на детето в контекста на интегрирано/приобщаващо образование // Обучението по правата на човека. - София, 2007, с.71-79.

16. Баева, М. Реалности в процеса на приобщаване на деца със специфични образователни възможности в детска група/клас // Год. СУ “Св. Кл. Охридски”. Фак. нач. и предуч. педаг., т. 97, 2007, с. 5 - 23.

17. Баева, М. Включващо, интегрирано, приобщаващо образование за деца със специални образователни потребности. - Предуч. възп., 2007, № 7, с. 2-7.

18. Бижков, Г., В. Краевски. Методология и методи на педагогическите изследвания. С., 2007.

19. Бонева, Г. Основи на началната училищна педагогика. В. Търново, 2004.

20. Бонева, Г. Компетентностни измерения на началното образование. Пловдив, 2015

21. Бонева, Г. Ученикът като активен субект в образователните дейности. В. Търново, 2004.

22. Боно, Е. Научете детето си как да мисли. С., 2001.

23. Василева, Ем. Детето в началното училище. С., 2002.

24. Василева, Ем. Съвременното начално училище - реалност и предизвикателства. С., 2004.

25. Василева, Ем. Урокът в началното училище. С., 2004.

26. Белова, М., Н. Бояджиева, Г. Димитрова, Кл. Сапунджиева. Теоретични основи на възпитанието. С., Веда Словена- ЖК, 1997.

27. Десев, Л. Речник по псхология. 2005.

28. Димитрова, Г. Възпитателните взаимодействия с децата на 21 век. В. Търново, 2009.

29. Димитрова, Г. Хуманизъм. Общуване. Възпитание. С., 2004.

30. Закон за закрила на детето, Обн. ДВ. бр. 48 от 13 Юни 2000 г., изм. и доп. ДВ. бр.8от 29 януари 2016 г.

31. Закон за предучилищното и училищното образование, Обн., ДВ, бр. 79 от 13.10.2015 г., в сила от 1.08.2016 г.

32. 18. Карагьозов, И. Проблеми на специалната педагогика. С., 2000.

33. 19. Карагьозов, И. Основи на специалната педагогика (част първа). Ш.,2005.

34. 20. Карагьозов, И. Пл. Легкоступ, В. Кацарска. Основи на специалната педагогика (част втора). Ш.,2006.

35. Карагьозов, И. Диагностика на психическото развитие на детето. ВТУ, 1995.

36. Карагьозов, И. Психологическа диагностика на отклоненията в развитието и поведението на детето и юношата. Ш., 2005.

37. Карагьозов, И., В. Кацарска. Ресурсна (специална) педагогика. I част. В. Търново: Ивис, 2008.

38. Караджова, К. Психолого-педагогически измерения на децата с умствена изостаналост. София, 2005.

39. Костова, П. Семейно възпитание. В. Търнов, 1997.

40.Костова, П. Ценностно формиране и развитие на децата. В. Търново

41. Кръстева, А. Интерактивни образователни технологии в началното училище. В. Търново, 2014

42. Кръстева, А. Кратки записки по педагогика. В. Търново, 2013

43. Кръстева, А. Критическото мислене. Професионално-педагогически тренинг за обучението на студенти. В. Търново, 2012

44. Кузманова, Р. Социално-педагогическа работа с деца в риск. В. Търново, 2013.

45. Кузманова, Р. Социално-педагогическа подкрепа за бедни деца. Теоретични аспекти и методически насоки. В. Търново, 2006.

46. Кузманова - Карталова, Р. Социалнопедагогическа работа със семейства. В. Търново, 2013

47. Кутева, В. Педагогика. В. Търново, 2000, 2005.

48. Кутева, В. Проблеми на семейната педагогика. В. Търново, 2002.

49. Люблинска, А. Детска психология. С., 1992 г.

50. Миленкова, В. Отпадането от училище. С., 2004.

51. Михова, М. Преподаването и ученето. Теория, стилове, модели. В. Т, Фабер, 2002

52. Михова, М. Дизайн на обучението. В. Т. Астарта, 2003.

53. Михова, М. Образователна политика на Европейския съюз. Проблеми и приоритети. Пловдив, 2014.

54. Михова, М. Управление на училищното образование - Тенденции и системи. Пловдив. 2011.

55. Николова, Сн. Социални аспекти на корекционната работа в помощно училище// Сборник научни трудове от научно-практическа конференция, ВТУ “Св. Св. Кирил и Методий”, 2007.

56. Николова, С.Корекционен практикум, Ш., 2008.

57. Николова, С., Индивидуална образователна програма за дете със специални образователни потребности - указания за попълване// Сб. "Иновации в образованието" - Пътуващ семинар Шумен - Белград - Будапеща - Прага - Братислава (06.05.2014 - 11.05.2014), Фабер; В.Т., 2014 г. с.373-381

58. Николова, С., Подкрепяща среда за деца със специални образователни потребности // Годишник на Шуменския университет „Епископ Константин Преславски”, Том

59. XVIII D, УИ „Епископ Константин Преславски”; Ш., 2014 г. с. 658-665. (в съавт. Ч. Сотиров)

60. Николова, С., Проблеми на умствената изостаналост, УИ „Еп. К. Преславски”, Шумен 2015.

61. Николова, С., Г. Кирилова. Предучилищното образование на деца със специални образователни потребности, УИ „Еп. К. Преславски”, Шумен, 2016.

62. Петров, П. Дидактика. С., 1998, 2002, 2004.

63. Петров, П. М. Атанасова. Образователни технологии и стратегии за учене. С., 2001.

64. Рангелова, Е., Методика на възпитателната дейност в училище. Делфи издат, С., 1998.

65. Радев, Пл. Обща дидактика. Пловдив, 2014.

66. Радев, Пл. , Пл. Легкоступ, А. Александрова. Основи на училищната педагогика. Пловдив, 2011.

67. Сп. Специална педагогика за периода 1995-2011.

68. Тодорина, Д. Технология на груповата учебна дейност. С., 1994.

69. Тодорова, Л. Основи на началната училищна педагогика. Благоевград. 2005.

70. Училищна дидактика. Колектив: П. Петров, П.Р. Петров. С., 2016

71. Училищна педагогика. Колектив: Пл. Радев, Пл. Легкоступ и др. Пловдив, 2010.

72. Чавдарова - Костова, С. Възпитанието. С., 2016.

73. Наредба за приобщаващо образование, (Обн. - ДВ, бр. 89 от 11.11.2016 г.),

http://www.mon.bg/?go=page&pageId=7&subpageId=59

74. Цветкова-Арсова, М. Педагогика на деца и ученици с множество увреждания. София: ИК „Феномен“, 2015.

75. Шошева, В. Образование и социализация на умствено изостанали ученици, Ст. З., 2008.

76. Шошева, В. Социализация и чувство за общност при лица с нарушения в интелектуално-мнестичната сфера, ШУ, 2004.

77. Шошева, В. Образование и социализация на умствено изостанали ученици. Стара Загора, 2008.